Giuseppe Brescia | Deputato del Movimento Cinque Stelle, Presidente della Commissione Affari Costituzionali "La moralità dell'uomo politico consiste nell'esercitare il potere che gli è stato affidato al fine di perseguire il bene comune" (Sandro Pertini)
COS’È LA DISPERSIONE SCOLASTICA?
Secondo la relazione finale sull’indagine conoscitiva sulla dispersione scolastica votato dalla Commissione Cultura della Camera circa 110-115.000 ragazzi compresi fra i 14 ed i 17 anni, ogni anno, si trovano fuori dai percorsi formativi e scolastici.
Come al solito è il Sud la zona più colpita: addirittura il 42% dei ragazzi che abbandonano la scuola appartengono alle regioni meridionali, con la quota più alta in assoluto, del 20% del totale, riguardante la sola regione Campania.
QUALI SONO LE PRINCIPALI CAUSE?
Tra le principali cause di abbandono scolastico ci sono, l’origine straniera,
un fragile background familiare e, soprattutto, una storia e un percorso educativo molto frastagliato, che parte dalle scuole medie. Ma altri importanti fattori incidono pesantemente su questo fenomeno e sono: la condizione economica delle famiglie, l’inadeguatezza delle strutture scolastiche e dei percorsi formativi, la mancanza di orientamento e di servizi, come ad esempio i trasporti che in alcune zone d’Italia sono di fondamentale importanza.
Quindi, il mancato potenziamento delle misure sul diritto allo studio da parte del governo ha un effetto diretto e indiretto sull’abbandono scolastico, specie nelle aree più deprivate, che si traduce poi in altre pericolose ricadute, come quella del gravissimo fenomeno dell’analfabetismo di ritorno tra gli adulti.
ESISTONO DELLE SOLUZIONI?
L’Europa, con Horizon 2020, ci chiede di abbattere il fenomeno e portarlo sotto il 10% del totale della popolazione in età scolare, entro il 2020 appunto.
La relatrice ha formulato un buon testo derivante da mesi di audizioni, durante i quali sono stati ascoltati tutti i soggetti interessati, integrando anche alcuni nostri suggerimenti.
Tra gli interventi individuati per combattere il fenomeno e raggiungere gli obiettivi fissati da Horizon 2020, sottolineiamo:
1) l’incremento dell’accesso agli asili nido e alla scuola dell’infanzia, soprattutto nelle regioni del Sud d’Italia e nelle Isole;
2) la qualificazione di percorsi di istruzione e formazione professionale, con l’applicazione rigorosa in ogni regione italiana dell’ordinamento relativo all’ampliamento dell’offerta formativa;
3) la creazione di idonei ambienti di apprendimento, (non solo una questione di allestimenti) con la realizzazione di un piano di formazione dei docenti in servizio e di sperimentazione di principi educativi e pratiche didattiche centrati sui fattori d’influenza dell’apprendimento;
Soprattutto riguardo quest’ultimo punto, con un mio intervento, ho chiesto che venisse sottolineata l’importanza dell’innovazione didattica al fine di adattare il più possibile l’insegnamento alle esigenze dei ragazzi e questo suggerimento è stato accolto e inserito in relazione.
Abbiamo comunque deciso di astenerci per via di alcuni rischi sottesi da certe soluzioni indicate come quelle relative alla possibilità di ridurre di un anno la scuola superiore o l’utilizzo degli INVALSI.
Auspichiamo che a questo importante lavoro seguano tanti atti concreti da parte del parlamento che vadano nella direzione dell’abbattimento della percentuale di abbandono, ma soprattutto che il tutto si traduca in ingenti investimenti nel settore, perché, non ci stancheremo mai di ripeterlo: ciò che più manca all’istruzione italiana SONO LE RISORSE.
